幼稚園児のころに書いたケーキのレシピ。（娘オリジナル）
"もん" ?!

娘と一緒に料理をすることがありますが、この時、私は助手に変身します。作業手順は一緒に確認しアドバイスはしますが、始まれば小さな先生がいますので、出しゃばることなかれ。時折助け舟を出しつつも、子どもが考え、手を動かす時間となっています。

小学校では、子どもたちがより主体的に学ぶことを意識した学習内容が2020年からスタートしています。この主体的な学びを深めるにあたってスポーツコーチングにおける４つのアプローチ"指示―提案―質問―委譲"が参考になるかもしれません。私たち大人が子どもと関わるとき、ちょっとした声掛けの工夫一つでその時間が有意義になることがあります。

最近は娘自身が作りたい料理やお菓子を探し、レシピを集めてくれます。はじめてレシピ帖なるものを自ら書いているのを見たとき、度肝を抜かれました。内容は母親以外に解読不可能なのですが（笑）確かにそれは作り方を書いたものでした。今では小学生らしく、図書館で料理を題材にしたかわいい児童書を借りてくることもあります。親子でそれを眺め、材料や手順をチェックするのもまた楽しい時間です。

遊びやお手伝いの時間の中にあるほんの小さな"子どもに委ねる時間"の積み重ねが、好奇心をはぐくみ、いつしか主体的な"学び"につながるのかもしれませんね。

「イカ人参」の作り方はテレビで見てメモしたそうです。（福島の郷土料理）
翌日するめいかを一緒に買いに！

手まり寿司を作りました。（去年のひな祭り）

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